Bereits während der Begleitungsphase der Modellschulen sollen die Folgeschulen die Möglichkeit haben, von Ergebnissen des Projektes auf inhaltlicher und auf Prozessebene zu profitieren. Die lokale Koordinationsperson dokumentiert in Zusammenarbeit mit der externen Fachperson (Begleitteam der PHSG) die szenariospezifischen Unterrichtsentwicklungen (Stories) und aktualisiert die digitale Prozesslandkarte der Modellschule (PLK).
In der Begleitungsphase erarbeitet das Begleitteam der PHSG gemeinsam mit der Modellschule Eschenbach Transferprodukte, wie Good Practices-Beispiele, Medienbildungskonzepte und Handreichungen, bzw. Leitfäden zur digitalen Transformation und stellt diese über verschiedene Wege (zITBOx, Anlässe und digitale Netzwerke) den Folgeschulen zur Verfügung. Diese stehen immer in Bezug zu den individuellen Zielsetzungen. In den folgenden Kapiteln werden die Elemente genauer erläutert und die Aufgaben in der Modellschule definiert.
4.2 Regelungen in der Modellschule
Folgende Inhalte aus dem Konzept ‘Transfer Folgeschulen’ geben einen Eindruck über die Funktion, die Vision sowie die Zielsetzungen des Transfers:
Funktion des Transfers Folgeschule