Der zweite Baustein zielt darauf ab, bei Lehrpersonen an den Modellschulen den Wissenstransfer und die Umsetzung konkreter Unterrichtsreihen mit digitalen Medien genauer anzuschauen. Zur Realisierung dieses Bausteins sind halbstrukturierte Telefoninterviews (Leitfadeninterviews z.B. per Microsoft Teams) mit den Lehrpersonen an den Modellschulen vorgesehen.

Erkenntnisleitende Fragen

Ebene Organisationsentwicklung / Modellschule:

• Welches sind zentrale Rollen beziehungsweise Funktionen bezüglich der digitalen Transformation innerhalb der Modellschule?
• Wie wird Wissen zur digitalen Transformation an der Modellschule gesichert und zugänglich gemacht beziehungsweise weitergegeben?

Ebene Personalentwicklung / Lehrperson:

• Wie gestaltet sich der Wissenstransfer konkret in Bezug auf die Nutzung digitaler Medien in spezifischen Unterrichtsreihen? (Intensität und inhaltlicher Fokus der Zusammenarbeit)
• Wie übernehmen beziehungsweise entwickeln Lehrpersonen Unterrichtsideen mit digitalen Medien weiter für ihren eigenen Unterricht? (Selbsterarbeitung, Übernahme/ Austausch, Arbeitsteilige Zusammenarbeit, Kokonstruktion, Orts- beziehungsweise Zeit-Abhängigkeit)
• Inwiefern werden Kooperationen zur Einbettung digitaler Lehr-Lern-Settings in den Unterricht als belastend beziehungsweise entlastend wahrgenommen?

Ebene Unterrichtsentwicklung / Schülerinnen und Schüler:

• Welche Kombinationen von digitalen und analogen Lehr-Lern-Settings setzen Lehrpersonen im Unterrichtsalltag um?
• Wie gestaltet sich die Klassenführung bei der Integration digitaler Methoden in den Unterricht? Welche Überlegungen machen sich Lehrpersonen dabei bei der Planung solcher Lehr-Lern-Settings?
• Wie nehmen die Lehrpersonen ihre Klassen im Unterricht mit analogen beziehungsweise digitalen Medien wahr? (Lernzuwachs, Motivation, Selbstregulation)
• Inwiefern nehmen Lehrpersonen durch die Integration von digitalen Medien im Unterricht eine Veränderung in Bezug auf die Unterrichtsprozesse beziehungsweise die Begleitung des Lernens ihrer Schülerinnen und Schüler wahr? Welchen Einfluss hat die Integration von digitalen Medien im Unterricht bezüglich der Transparenz von Lernständen der Schülerinnen und Schüler?

Ablauf

Im Rahmen des zweiten Bausteins sind Telefoninterviews (z.B. mittels Microsoft Teams) mit Lehrpersonen an den Modellschulen geplant. Die Telefoninterviews werden mit Hilfe eines halbstandardisierten Interviewleitfadens gestaltet und haben eine durchschnittliche Dauer von etwa 30-45 Minuten. Die aktiv im Projekt mitarbeitenden Lehrpersonen an den Modellschulen (Entwickler:innen, Steuergruppenmitglieder sowie Schulleitungen) werden während der Projektlaufzeit jährlich zu einem Telefoninterview eingeladen.

Thematisch drehen sich diese Interviews um den Wissenstransfer sowie die Umsetzung der letzten Unterrichtseinheit mit Szenario-spezifischen digitalen Methoden (also z.B. Blended Learning) beziehungsweise zu künftigen Plänen der Umsetzung im Unterricht. Die Lehrpersonen werden dabei unter anderem zu ihrer konkreten Unterrichtsplanung und -durchführung sowie dabei erlebten Herausforderungen und positiven Erfahrungen befragt. Zudem werden die Lehrpersonen zu Ablauf, Inhalten und persönlichem Empfinden des konkreten Wissenstransfers bezüglich der Unterrichtseinheiten befragt. Weiter werden die Lehrpersonen um eine subjektive Einschätzung des Vergleichs des Lernzuwachses mit analogen beziehungsweise digitalen Medien zur umgesetzten Unterrichtsreihe gebeten.