In diesem Szenario geht es darum, die Potenziale der Digitalisierung situations- und stufengerecht einzusetzen, um adaptives Lernen zu ermöglichen. Das Lehren und Lernen soll so gestaltet werden, dass die Schülerinnen in ihrem Kompetenzerwerb individuell unterstützt werden. Beim adaptiven Lernen wird der Bedarf der einzelnen Schülerinnen erfasst und es werden ihnen Vorschläge für die Gestaltung des weiteren Lernprozesses unterbreitet, so dass weder eine Unter- noch Überforderung erfolgt. Die digitalen Hilfsmittel ermöglichen eine erhöhte Transparenz des Lernstandes. Die Art der Wissensaneignung wird an den Wissensstand, die Lernpräferenzen und das Umfeld der Schülerinnen angepasst. Dafür werden analoge und digitale Lernarrangements sinnhaft und aufeinander abgestimmt eingesetzt. Digitale Werkzeuge sollen die Lernprozessbegleitung unterstützen. Es geht in diesem Szenario nicht darum, ein adaptives Lernsystem zu entwickeln, sondern vielmehr darum, bestehende Lernsysteme und deren Einsatz für das Lernen zu erproben und zu evaluieren.

**Mögliche Fragestellungen

• Welche digitalen Übungs-, Reflexions- und Dokumentationsformen sind geeignet um Kompetenzen zu erfassen, abzubilden und zu bewerten?
• Welche digitalen Prüfungsformate (Instrumente, Verfahren) eignen sich für die kompetenzorientierte Beurteilung?
• Wie können digitale Werkzeuge die Lernbegleitung durch Lehrpersonen unterstützen?
• Wie können die Schülerinnen ihren Lernprozess agil steuern und wie kann ein digitales Lernsystem sie dabei unterstützen?
• Wie kann Learning Analytics Impulse für den Lernprozess geben? Welche Konzepte und Techniken sind für adaptives Lernen hilfreich?
• Welche Funktionen und Aufgaben können adaptive Lernsysteme übertragen werden?
• Wie stellen wir aufgrund der Dynamik und Ergebnisoffenheit der Digitalisierung die Anpassungsfähigkeit und Weiterentwicklung des Unterrichts und unserer Schule sicher?

Die komplette Szenariobeschreibung findet sich hier:

Szenario Blended Learning | Pädagogische Hochschule St.Gallen (phsg.ch)

Zielsetzugen und Fragestellunge der Modellschule sind im entsprechenden Kapitel zu finden.